在世新上課時，分享到我前日在FB觀察到的一個動態

在世新上課時，分享到我前日在FB觀察到的一個動態，那是一位老師拍下學生睡覺、休息、玩手機的照片。那張照片引起了很大的迴響，而我表達出對那位老師作法的不以為然。

不論那位老師背後的苦心是什麼，但這麼做會帶來什麼主觀片面的觀感，我想光看照片就不言可喻，而這樣做，對學生帶來的傷害跟衝擊只會變大，不會帶來更多的正意意義與力量，不管他是站在什麼角度為出發點，對我來講，那是傷害現在的教育與學生之間的關係。

我說：當大家都在質疑大學升學率很高，高等教育粗俗化、低劣化，向下降級不斷原地盤旋時，有沒有人去思考到底是誰造就出這群學者口中的怪物學生，而怪物學生又是在什麼樣的怪物教師指導下被養成，最後，這條最大又最惡劣的怪獸教育體系是怎麼造成如此糟糕的教育環境。

如果，高等教育因為社會環境、經濟發展、國家政策被普及了，在自然的狀況下被普及，那就是順其自然、順其發展，不應該因為入學率達90%去怪罪那些學生，反而是整個教育體系能不能跟上現在變化多端、變化快速的整體社會環境。

20年前網路不普及，教導的課程是那些；20年後行動裝置與網路已經與我們生活緊緊相連，教導的課程還是那些。世界在變化、人們在變化、資訊在變化、收集跟閱讀知識的方法在變化，所有看到、聽到、接觸到的早已人事全非，而這麼大的變化，學校竟然只是硬體升級，但教育思維卻停留在過去「長輩看晚輩有多麼不足的老大心態上」。

課堂中，沒有機會多講，所以話題到一個程度就停止。

課後結束，我開車的途中思索著這整個問題，試圖想要去想像整個問題的核心出在哪邊。沿路，我沒有想到答案，但突然我卻想到另外一件事情，而這件事情一瞬間驚醒了我、提點了我。

『會不會現在所用的教育方式根本就是錯誤？』

以前，我們認為上課、教學一定要有一位老師在前面，在黑板講台前面講著自己辛辛苦苦撰寫出來的講義，要求同學們依照講義、講課的內容吸收到腦袋裡。而這種模式一直沒有改變，當然好像也沒有改變的必要性，不過，也許真的是不過，教學的方式在現代根本不是這樣呢？

這個問題的冒出，令我陷入了令一個層面的思考。站在同理心的立場，這些學生，現在生活中最好學習的對象都是身邊朋友，比起過去，現在的學生接受到的資訊量遠遠超過我們過去所能接受，不論是資訊帶來的衝擊、社會層面帶來的環境衝擊、教育層面帶來的知識衝擊，可是各樣的衝擊(Impact)，透過各種不一樣的裝置、載具、媒體不斷的教育著他們，而這些在他們生活週遭的事物，從某個角度來講，會不會才是真正的老師？

假設這個誇張思考的前提是有可能，那也許老師根本不是站在講台上教成套、成串的知識，而是到他們身邊、在他們的環境、在他們所處之地，以老師的經驗與知識，引領著他們、帶著他們、藉由生活週遭大量的各種不同資訊，以老師為觸媒進而轉換到學生身上，學習不用再那麼的死版，可能這種以學生為核心老師為輔助的環境生態學習方式，會是學生比較容易學習跟吸收的方法。

當然，這是個空想，沒有支撐依據的空想，一段在開車途中，隨想而到看似毫不真實的空想。但，如果我們一直在談的去本位主意用同理心的立場，會不會去刻版系統教育以及去老師為中心的授課方式，反到將學生成為一種核心的教育中心思想，有沒有成為一種另類教育的可能性？

我沒有專業背景、不懂專業教育、不理解所有關於教育背後的專業知識，也許，可能早就有更好的方法，甚至我的空想根本就是錯誤百出、問題一堆的思考。

這是一條教育與思考相伴的旅途，旅途上，我看見好多各式各樣的光景，每個光景好似有意義卻又帶著某種不甚理解的意涵，現在參不透。而未來，隨著旅途的推進，也許答案會慢慢摸索而出。